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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì反函数的性质是什么意思，反函数得性质)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑(jí反函数的性质是什么意思，反函数得性质)信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù反函数的性质是什么意思，反函数得性质)有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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