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全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素(sù)速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实(shí)的意(yì)思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因(yīn)素(sù)素描是(shì)相对(duì)结构素(sù)描(miáo)来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不(bù)算(suàn)全部因素都(dōu)考虑。

　　西(城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字xī)欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是(shì)从(cóng)结构(gòu)入手来(lái)表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期(qī)性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局(jú)部的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也(yě)就失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关系就显得(dé)十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的(de)人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独(dú)具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的(de)学(xué)生不(bù)管(guǎn)画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检验一个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏感性(xìng)和(hé)表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象(x城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字iàng)感知能力的(de)训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形(xíng)成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特别注意老师讲到的(de)每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就(jiù)不清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的(de)比例关系，三(sān)大基(jī)本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的(de)面部大部分都处(c城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字hù)在(zài)亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间(jiān)色(sè)调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局(jú)部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下(xià)，必然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛(jīng)所观(guān)察到的形体，具体(tǐ)而微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的(de)静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的(de)秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意(yì)义(yì)和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏(tà)实实，持(chí)之(zhī)以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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