准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确(què)的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师(电热毯可以水洗吗，电热毯怎么清洗shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)电热毯可以水洗吗，电热毯怎么清洗个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究(j电热毯可以水洗吗，电热毯怎么清洗iū)和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习(xí)能(néng)力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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