全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写图片是全因素速(sù)写的(de)。

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全(quán)因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素(sù)也(yě)可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强(qiáng)调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果(guǒ)强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的时(shí)候带上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练，在考试(shì)中(zhōng)不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局(jú)部的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其(qí)他(tā)地(dì)方做的(de)不(bù)足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不真实的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术(shù)思维的“意(yì)境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法”。

寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册　　离(lí)开了(le)这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关(guān)系(xì)的远与近(jìn)、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的(de)差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看到(dào)有的(de)学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师(shī)也不知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一(yī)个学(xué)生对事(shì)物所具备(bèi)的(de)敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对客观(guān)对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个(gè)画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一(yī)的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三(sān)大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程(chéng)当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物(wù)上(shàng)不(bù)同的色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的(de)秩(zhì)序，导换(huàn)成美(měi)的(de)、入画的(de)秩序，这也是素描(miáo)的(de)意(yì)义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础(chǔ),是(shì)最能(néng)体现人的(de)绘(huì)画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源：百度百科(kē)-素描

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