全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)是全(quán)因(yīn)素速写的。

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全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话(huà)没(méi)怎么(me)听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是那(nà)种明(míng)暗速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素素描是(shì)相(xiāng)对结构素(sù)描(miáo)来讲的，一(yī)般结(jié)构素描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白(bái)调子，却(què)是从结构入手来(lái)表(biǎo)现的，更突(tū)出的(de)还(hái)有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因素也(yě)就是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环(huán)境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不(bù)能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下(xià)一味死抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之(zhī)间关(guān)系(xì)无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他(tā)地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局(jú)部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观(guān)察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两(liǎng)点(diǎn)，素(sù)描练习也就失去(qù)了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看到有的学(xué)生(shēng)不(bù)管(guǎn)画谁，不(bù)管(guǎn)对象(xiàng)的(de)长相如(rú)何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误(wù)区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模(mó)特(tè)儿(ér)像不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师(shī)也(yě)不知(zhī)模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生(shēng)对事物所具(jù)备的(de)敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱(tuō)离(lí)对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感知能力(lì)的(de)训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的退化，失去一个(gè)艺术家所应(y古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人īng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的(de)眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病(bìng)一(yī)旦(dàn)形成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈(liè)和画(huà)面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统一的(de)对古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人(duì)比和变化规律,画面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画(huà)面(miàn)的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部(bù)分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色(sè)调的深(shēn)度，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观(guān)对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着(zhe)它的规(guī)律和(hé)秩(zhì)序。<古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人/p>

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部(bù)都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一(yī)幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到(dào)的(de)形体，具(jù)体而(ér)微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景(jǐng)间的协调(diào)性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些自然的(de)秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入(rù)画(huà)的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科(kē)-素描(miáo)

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