准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(为什么风流女人看指甲xué)历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价(为什么风流女人看指甲jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师为什么风流女人看指甲生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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