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　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子(偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗zi)家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时代由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考(kǎ偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗o)取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜(qián)心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学(xué)和大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特征的(de)初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和(hé)大学(xué)两个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者(zhě)不(bù)同的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗p>

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常(cháng)生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他(tā)们(men)培(péi)养成(chéng)为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。