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三字经中苟(gǒu)不教性(xìng)乃迁(qiān)是什么意(yì)思，苟不教性乃迁的下一(yī)句

　　出自《三字(zì)经》，《三字经》是我国的(de)传统启蒙教材，今天小编就来和(hé)大家聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字经(jīng)》，是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

　　在中国古代c43排列组合公式怎么算，c43排列组合公式意义经(jīng)典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本(běn)之一。

　　《三字经》取材典范(fàn)，包括中国传统文化的文学、历(lì)史、哲学、天文地理(lǐ)、人(rén)伦义理(lǐ)、忠孝节(jié)义等等(děng)，而核心思想又(yòu)包括了“仁(rén)，义，诚，敬(jìng)，孝。

　　”背诵(sòng)《三字经》的同(tóng)时，就了(le)解(jiě)了常识、传(chuán)统国学及(jí)历史故事，以(yǐ)及故(gù)事内涵中(zhōng)的做人做事道理。

　　《三字经》是我国不(bù)可多得的宝贵遗产，有(yǒu)不同版本，全(quán)文(wén)字数(shù)从(cóng)1120字(zì)至1722字不等(děng)。

　　《三字经(jīng)》与《百家姓(xìng)》、《千字(zì)文》都(dōu)是(shì)我国优秀的蒙学读(dú)物，并(bìng)称为(wèi)"三、百(bǎi)、千"。

　　人之初，性(xìng)本善。

　　性相(xiāng)近，习相远。

　　苟不(bù)教，性乃(nǎi)迁。

　　教之道，贵以专。

　　昔孟(mèng)母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕(yàn)山(shān)，有义方(fāng)。

　　教(jiào)五子(zi)，名俱扬(yáng)。

　　养不教，父之过。

　　教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。

　　幼不学，老何(hé)为(wèi)。

　　玉不琢，不成器(qì)。

　　人不学(xué)，不知(zhī)义(yì)。

　　为(wèi)人子，方少时。

　　亲师友，习(xí)礼仪。

　　香九龄，能温(wc43排列组合公式怎么算，c43排列组合公式意义ēn)席。

　　孝于(yú)亲，所(suǒ)当(dāng)执。

　　1、《三字经(jīng)》是我中华悠悠(yōu)五千年灿(càn)烂(làn)的经典传统文化(huà)之一，它(tā)是中华儿女智慧的结晶(jīng)，它承载着一个民族的历(lì)史与精神，体现了(le)独特的教育思想和文化(huà)魅(mèi)力。

　　这是中国几(jǐ)千年来形(xíng)成的独(dú)特的(de)民族(zú)文化，在世界上也是举足轻重，并受到全世界(jiè)的广泛关(guān)注(zhù)。

　　2、《三字经》读起来(lái)朗朗上(shàng)口(kǒu)，简明扼要(yào)，是以中国历史为素材，植根(gēn)于传统文化(huà)，强调教(jiào)育以“德”为先，学贵在恒和(hé)环境对学(xué)习的影响，讲述教育与学习重要性的教育论著。

　　同(tóng)时(shí)也是(shì)我国代古一部传统(tǒng)的(de)儿童启(qǐ)蒙识字教育(yù)课本。

　　3、在现在这(zhè)个复杂多变的社会环境下，德育教(jiào)育也成为现行教育(yù)改革所面(miàn)临的一(yī)个重要(yào)课题。

　　现在很(hěn)多(duō)学校也把(bǎ)传承中华民族经典传(chuán)统文化作为新(xīn)时期德育教育发展的重要途(tú)径。

　　传统文化的核心就(jiù)是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见在传(chuán)统的教育中，是把(bǎ)德(dé)育放在首位的，一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中华民族悠(yōu)久的传统文化(huà)是中(zhōng)华先(xiān)贤们(men)几千年来智慧(huì)的结晶，它使我中华民族(zú)历经几千(qiān)年(nián)生(shēng)生不息，屹(yì)立不倒。

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