准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-0中国欠别国钱吗2-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōn中国欠别国钱吗g)长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独中国欠别国钱吗特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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