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琪琪格蒙语什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章结尾在(zài)结(jié)构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的(de)答题(tí)要点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或在内容上(shàng)有什(shén)么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出(chū)了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引(yǐn)起读者的注(zhù)意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来(lái)优美(měi)而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意(yì)境和(hé)本书要表达的感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结合具(jù)体文章(zhāng)和人(rén)物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作(zuò)用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或(huò)者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千(qiān)变万化的,反映(yìng)千变万化的(de)客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文(wén)又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾而(ér)结(jié)尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉(jué)得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常喜(xǐ)欢(huān),也(yě)想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方式结尾,要(yào)根据文章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学习过的文章中,结(jié)尾的(de)方法是多(duō)种多(duō)样(yàng)的,有的是事情(qíng)写完了,文章也(yě)就(jiù)自然(rán)结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑(lǜ)到在(zài)结尾(wěi)的(de)时(shí)候有必要对(duì)全文(wén)进行一(yī)下(xià)总结,写上几句概(gài)括性的(de)话来收束全篇;有的人(rén)在文(wén)章结尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在写作(zuò)过程中被自己表达(dá)的(de)感情所感染琪琪格蒙语什么意思(rǎn),情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联系起来(lái)考(kǎo)虑(lǜ),使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意(yì)却未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能抛开前(qián)面(miàn)的内容为(wèi)结尾而标新(xīn)立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么(me)办(bàn)?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一(yī)动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和(hé)他的妻(qī)子(zi)桑娜同(tóng)情、关心一位叫西(xī)蒙(méng)的(de)邻居(jū),在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子的事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美(měi)好的(de)心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在(zài)桑娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡(shuì)着(zhe)的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做(zuò),但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的(de)!那也活该,我(wǒ)自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文(wén)章结(jié)尾(wěi)时桑娜的心里特别宁(níng)静(jìng),作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已经没(méi)有必要(yào);文章的中(zhōng)心意思已经得到了充(chōng)分表琪琪格蒙语什么意思现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应该(gāi)是一(yī)个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是(shì)在这个整(zhěng)体之中的,之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇(piān),对全(quán)篇要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾要落实到人的(de)思想品质和性格(gé)特(tè)征(zhēng)上来;一(yī)般写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实(shí)到事情的意(yì)义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况(kuàng),读(dú)者(zhě)从(cóng)标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开头以(yǐ)及(jí)文章的(de)中间部分,是密切相(xiāng)联系的(de),都与这(zhè)篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结(jié)尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多余的,或(huò)者感到它(tā)与(yǔ)前面(miàn)的部分不(bù)和谐,不(bù)统一,破坏了文(wén)章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习:

　　田(tián)寡妇也无心再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》反映(yìng)的(de)是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农(nóng)村(cūn)发生(shēng)了(le)翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的(de)穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病(bìng)没有去看瓜(guā),园中(zhōng)也(yě)无事(shì),三五天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生(shēng)家拉了一(yī)车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要(yào)表达的(de)主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起到了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读(dú)者把作品(pǐn)读完之后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页(yè)来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎(lí)明的时(shí)候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一(yī)层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发(fā)生,大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于(yú)在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又(yòu)紧扣中心(xīn)。