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三字经中苟不(bù)教(jiào)性乃迁是什(shén)么意(yì)思,苟不(bù)教性(xìng)乃迁(qiān)的下(xià)一句

  这句话的意思(sī)为:如(rú)果从(cóng)小不(bù)好好教育(yù),善良(liáng)的本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经(jīng)》是我国(guó)的传统启蒙教(jiào)材,今天小编就来和大家(jiā)聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三(sān)字(zì)经(jīng)》,是中国的(de)传统启蒙(méng)教材(cái)。

  在中(zhōng)国古代经典当中(zhōng),《三(sān)字经》是最浅(qiǎn)显易懂的读本(běn)之一(yī)。

  《三字经》取材典范,包括中(zhōng)国传统文化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人(rén)伦义理(lǐ)、忠孝节义等等,而核心思想又(yòu)包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的(de)同时(shí),就了解了常识(shí)、传(chuán)统(tǒng)国学及历史故事,以及故事内涵中的做人(rén)做事道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可(kě)多得(dé)的宝贵(guì)遗产,有不同版本(běn),全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是我国优(yōu)秀的蒙学(xué)读(dú)物,并称(chēng)为"三(sān)、百、千"。

《三字经》节选

  人(rén)之初,性本善。

  性相近,习(xí)相远。

  苟(gǒu)不教,性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教(jiào)五子,名俱扬。<勖存姿为什么没有碰喜宝,勖存姿为什么不碰喜宝/p>

  养不教,父之(zhī)过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学(xué),非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成(chéng)器(qì)。

  人(rén)不学,不(bù)知义。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当(dāng)执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三(sān)字经》是我中华悠勖存姿为什么没有碰喜宝,勖存姿为什么不碰喜宝悠(yōu)五(wǔ)千年(nián)灿烂(làn)的(de)经(jīng)典传统(tǒng)文化(huà)之(zhī)一,它是(shì)中华儿女智慧的结晶(jīng),它承载着一个民族的历史与(yǔ)精神,体现(xiàn)了独(dú)特的(de)教育思想和文(wén)化魅力。

  这是中国几千年来形成(chéng)的独特的(de)民族文化,在世(shì)界上(shàng)也是举足轻重,并受到(dào)全世界的(de)广泛关注。

  2、《三字经(jīng)》读起来朗朗(lǎng)上(shàng)口,简明扼要(yào),是以(yǐ)中国历史为素材,植根于传统文化(huà),强调教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对学习的影响,讲述教育与学(xué)习(xí)重要性的教育论著。

  同时(shí)也(yě)是我国代古一部传统的(de)儿童启蒙识(shí)字教育课本。

  3、在现在(zài)这个复杂多变(biàn)的社会环境(jìng)下(xià),德育教育也成为现行(xíng)教育改革所面临(lín)的一个重要课(kè)题。

  现在很多(duō)学校也把传承中(zhōng)华(huá)民族经典传统文化(huà)作为新(xīn)时期德育教(jiào)育发展的(de)重要(yào)途径。

  传(chuán)统文(wén)化的核心就是“德育”,《三(sān)字经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见在传(chuán)统的教育中,是把德育(yù)放(fàng)在首位的,一(yī)个人首(shǒu)先得要(yào)有“孝悌(tì)”,即德(dé)”。

  4、中(zhōng)华民族(zú)悠久的传统文化是(shì)中华先贤(xián)们几(jǐ)千年来(lái)智慧的(de)结晶,它使我中华民(mín)族历经几千年生生不息(xī),屹立不倒。

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