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12是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写(xiě)出来的不同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾多(duō)次征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方法(fǎ)，使学生(shēng)难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不(bù)应博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国年间(jiān)一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教(jiào)育(yù12是什么意思)实(shí)践的(de)基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心理特征(zhē12是什么意思ng)的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联(lián)系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同(tóng)的教(jiào)育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的(de)内(nèi)容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育(yù)内(nèi)容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。