准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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