准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会(huì)知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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