句式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型混杂的(de)意思是：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结(jié)束(shù)的(de)地方(fāng)的。

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句(jù)式杂糅无可厚非是什么意思什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一(yī)个表达式中，会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两(liǎng)种句(jù)型(xíng)是(shì)组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了(le)北京大学(xué)的教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的(de)大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生和科技工作者也参(cān)与了(le)这项研究，修改了时间，删(shān)除了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结(jié)构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时(shí)间，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指用句子前半句主语以(yǐ)外(wài)的成分(fēn)作为后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂(zá)，最基本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是(shì)句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向(xiàng)的(de)现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这(zhè)种结构，时而要用那(nà)种结(jié)构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的(de)内部矛(máo)盾以及自然和闭则(zé)社会的种种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构(gòu)套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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