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外科鼻祖是谁?

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  初(chū)中生幽默(mò)诵读

  语文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

  背书,不(bù)必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经,搞(gǎo)得挺神(shén)圣,挺(tǐng)严(yán)肃。

  幽默些,放开(kāi)点(diǎn),没问题。

  比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的,咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝,泣不成(chéng)声似的复述。

  你还可以得意洋洋,自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī),低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少,方法就(jiù)有多少(shǎo)。

反复诵读,熟读成(chéng)诵

  这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法,但却是经常(cháng)用(yòng)的(de),很管用的。

  使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解,先把每一句(jù)话读懂,领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思,在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚,英雄有用(yòng)武之地了(le)。

  否则(zé)便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上,就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

  感情越(yuè)投入(rù)越好,喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

  如(rú)遇(yù)对话形式的,不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话,或者与(yǔ)父母、同学分角色对话,趣(qù)味无穷(qióng)。

  此法的科学依据:第(dì)一,朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二,读出(chū)声来,可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经,加快(kuài)记忆速度;第三,可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

  第四,可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感,自我(wǒ)陶醉,自我(wǒ)愉悦。

  心(xīn)情好了(le),情绪高(gāo)涨了,自然事半(bàn)功(gōng)倍。

初中生快速背书(shū)小窍门

  1.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗(yí)忘曲(qū)线,只有不断重复背,才能记得牢(láo)。

  2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好,捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮助(zhù)记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好得多。

外科鼻祖是谁?>  5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊,一段一(yī)段(duàn)来,这(zhè)样会(huì)快一点的(de),要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢,另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a),背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会,或者吃点什么的,相信持(chí)之以恒就会成功!

  6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

  在睡前醒后或学习外科鼻祖是谁?前,闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好,想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后,父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景,想象为自(zì)己而自豪。

  想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

  快速背书(shū)小窍(qiào)门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

  每(měi)个学生的具体情(qíng)况不(bù)同,有的学(xué)生早上的(de)记忆力好(hǎo),有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

  学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng),来选择适合(hé)自己的背诵时间。

  这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定,学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背,才能记得牢。

  3.抓住(zhù)关(guān)键词进行(xíng)背诵,同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

  比如(rú)在背诵语文课文的时候,学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句(jù),再根据这些词句进行串联。

  这样(yàng)的背诵方式,不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率,还(hái)可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵,牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容,而不是为(wèi)了背而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候,边(biān)用笔画。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容,我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

  那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息,比如(rú):时间信(xìn)息、逻辑信息,还有易错难记(jì)的知识点,边(biān)读的时候边画下来。

  就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì),加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关键词(cí)。

  背(bèi)诵的时候的重点,往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程(chéng),而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

  6.用自己的话,复述一遍(biàn)。

  背(bèi)诵知识的(de)时候,要尝试(shì)不用原话,而是自(zì)己的语言,将背诵的(de)内容描述出来。

  这(zhè)个过程,既是检(jiǎn)验你的背诵结果,也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

  甚至往往也是你考试的时候,相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

  比如,考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景,这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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