准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停biāo)和(hé)各(gè)个(gè)阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师(shī)考核(hé)评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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