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　　全国综合排名178哈尔滨(bīn)理工大(dà)学电(diàn)气(qì)专业全国(guó)排名9，其(qí)中高压绝缘全国(guó)第1。

　　博士后科研流动站：电(diàn)气(qì)工程、仪(yí)器科学与(yǔ)技(jì)术、材料科学(xué)与工程、机(jī)械工程(chéng)、管理(lǐ)科(kē)学与工程博士学位(wèi)授权学(xué)科一(yī)级学科：　电气工程、管理科学(xué)与工程(chéng)、机械工程(chéng)、材料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计(jì)算机科学与技术二级学科：　电机与电器、电力系(xì)统(tǒng)及其自动(dòng)化(huà)、高电(diàn)压与绝缘技术、电力电子与电力传动(dòng)、电工(gōng)理论与新技术、　电介质工程（自设)、管(guǎn)理科学与工程、机械制造及其自(zì)动化、机械电(diàn)子工程、机(jī)械(xiè)设计(jì)及理(lǐ)论、　车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密仪器及机械、测试计量技(jì)术及仪器、　计算机系(xì)统结构(gòu)、计(jì)算(suàn)机(jī)软(ruǎn)件与理论、计算机(jī)应用技术(shù)、技术经济与(yǔ)管理、思想政治教育以上学科是哈(hā)理工(gōng)优势(shì)学科，特别是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓(wèi)的院校排名是针对学校总体实力(lì)的排名(míng)，对选择具(jù)体(tǐ)专业或方(fāng)向(xiàng)的考生而言意义不大，除非(fēi)你(nǐ)指想炫耀自己(jǐ)毕(bì)业学校的知名度更高！这些排名极易对考(kǎo)生产(chǎn)生误(wù)导，一般是对教育不大知情者才热衷于此(cǐ)，这是很多教育专家极(jí)力反对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校的综(zōng)合排名虽然低点，但(dàn)单个学科上的实力、师资(zī)和地位可能非(fēi)常拔尖，在业内领域具(jù)有很高(gāo)认可度（211院校的排名(míng)一般(bān)低于985，但211高校中某(mǒu)些(xiē)学科(kē)的实(shí)力是一些985院校无法企及(jí)的，所以要淡化学校(xiào)的规模化，突出办学定(dìng)位和特(tè)色，集中优势师资和资(zī)源培育各专业的(de)优秀人德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么才，这才是可取之(zhī)道！）；

　　合肥工(gōng)业大(dà)学是211高校(xiào)（综合排名65左右(yòu)），排名(míng)绝对在成都理(lǐ)工大学（综合(hé)排名140左右）之前(qián)，但后者在地质(zhì)方面有四(sì)个国家重点学科(kē)，培养的(de)地(dì)质(zhì)类(lèi)人才质量和数量比(bǐ)合肥工业大学的地(dì)质毕业(yè)生普遍好，业内认可(kě)度也(yě)绝对更高；

　　上(shàng)外、北外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否(fǒu)认上外、北外的语(yǔ)言类毕业(yè)生总体上不如浙(zhè)大、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大的外语毕(bì)业生呢？教育的目的是提高人的(de)综合素(sù)质和(hé)专业(yè)素(sù)养，中国很多高校为(wèi)求(qiú)大求(qiú)全疯狂(kuáng)盲目扩(kuò)招专业，催生了一批又(yòu)一批师资配置差、培养经(jīng)验无、就业和(hé)培养质量劣(liè)的(de)垃(lā)圾专业(yè)，这(zhè)让(ràng)无数懵(měng)懂(dǒng)学子(zi)成(chéng)为学校弱势专业的试(shì)验品和(hé)小白鼠，这是高等教(jiào)育的(de)误区，是对(duì)社会和学生及(jí)家长十(shí)分不负责的！麻(má)省理工学院等不少(shǎo)国外知名大学都能严格(gé)控(kòng)制所设专业数(shù)目和招生数，虽然专业较(jiào)少、学生不多，但是(shì)做出的贡献、培(péi)养的人才质量是我(wǒ)们大家有目共睹的！只有学有所成，对(duì)社会贡(gòng)献更大，回(huí)报更多才能获得(dé)更好的(de)发展渠道和待遇，对社会和(hé)个人这一(yī)点才(cái)是最重要的(de)；

　　如果无法实现教育应有的社会推进价值(zhí)和对受教育者(zhě)的价值，什(shén)么都白谈！那教育就是在浪费他人(rén)青春、就是在耗(hào)费民脂民膏、就是在杀人！建(jiàn)议(yì)广大(dà)考生在选择学(xué)校和专业的时候结合个人理想、爱(ài)好，综(zōng)合考虑学校(xiào)学科师资、办学历史、省部级和国家级(jí)重(zhòng)点学科设置(zhì)情况、教师论文和(hé)科研项目情(qíng)况、毕业生就业质量(liàng)和社会声誉等综合(hé)考虑，理性(xìng)判断和(hé)选择学校及专业(yè)；

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