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杰威尔属于什么档次，男士护肤品十大排行榜10强朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是谁

<杰威尔属于什么档次，男士护肤品十大排行榜10强p>　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写出(chū)来(lái)的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持(chí)家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代(dài)表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大(dà)学教育(yù)，二(èr)是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成小学(xué)和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo杰威尔属于什么档次，男士护肤品十大排行榜10强)学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其(qí)任务是(shì)在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容(róng)的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。