音读(dú)训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读的(de)解(jiě)释是问什么是音读？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的解释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字(zì)的(de)读(dú)音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的时(shí)候的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传(chuán)入的时代和(hé)来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是(shì)按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有事物(wù)的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对(duì)汉语的(de)译(yì)音读(dú)出来(lái)，叫音(yīn)读同一(yī)个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗(táng)音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶假名(míng)的(de)标记法存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本(běn)的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学(xué)与语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下(xià)意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类(lèi)的韩语(yǔ)类(lèi)似于(yú)日(rì)文的(de)“国训(xùn)”。

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