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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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