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别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你松果体可视化训练松果可以生吃吗

　　松果(guǒ)体可视(shì)化练(liàn)习？松果体可视化的意思是运用必定的核算(suàn)将数(shù)据转换成松果体的图(tú)画在屏(píng)幕上显(xiǎn)现出来(lái)的。关于松果体可(kě)视(shì)化练习以及松果体可视化练习，松果(guǒ)体视觉(jué)，松果体全视(shì)之眼，松果体印象学，松果体是什么意思等问(wèn)题(tí)，农商网(wǎng)将为(wèi)你收(shōu)拾以下的日子(zi)常(cháng)识：

松果能够生(shēng)吃吗

　　松(sōng)果是能够(gòu)生吃(chī)的。

　　1.松果能够(gòu)生吃

　　松果(guǒ)是能够生(shēng)吃的，营养成分(fēn)在生吃的(de)情况(kuàng)下不(bù)会丢失(shī)。并(bìng)且生吃松果能够更(gèng)好地体会到松果的(de)原汁原味，口感更(gèng)佳。

　　2.生松果含有寄生虫和细菌(jūn)

　　可是也有人持对立定见(jiàn)，他们(men)认(rèn)为(wèi)生松果含有寄生虫和细菌(jūn)，会对(duì)人体(tǐ)形成(chéng)损(sǔn)害。并(bìng)且松果壳中(zhōng)含有松脂，有些人会对其(qí)过敏(mǐn)，导致过(guò)敏反(fǎn)应(yīng)。

　　3.炒(chǎo)松果更安(ān)全(quán)

　　关于忧虑生(shēng)松果会对(duì)健康形成(chéng)损害(hài)的人，能够将松果炒熟后再食(shí)用。这能(néng)够有效地(dì)杀死松果中的寄生虫和(hé)细菌，并(bìng)削减(jiǎn)对松脂的过敏反应。

　　4.主(zhǔ)张(zhāng)适量食用

　　无论是生松果仍是熟松(sōng)果(guǒ)，都不主张食用过多。由(yóu)于(yú)松果(guǒ)中含有较(jiào)高的(de)脂肪和热量，长(zhǎng)时刻食用过多可能会(huì)导致体重增加(jiā)和(hé)其他(tā)健(jiàn)康问题(tí)。

松果(guǒ)体可视(shì)化练习

　　松(sōng)果体可(kě)视化的意思是运用必定的核算(suàn)将(jiāng)数据转换成松果体的图(tú)画(huà)在屏幕(mù)上显现出(chū)来。

　　人类松(sōng)果体为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆(yuán)形小体(tǐ)，其发育(yù)在7-8岁(suì)时到(dào)达高峰。

　　松(sōng)果体坐(zuò)落间(jiān)脑顶部，缰(jiāng)连合与后连合之(zhī)间。

　　松果体外表(biǎo)被以由软脑膜连续而来的结(jié)缔组织(zhī)被膜，被膜(mó)随血(xuè)管(guǎn)伸入本质(zhì)内，将本质分为许多(duō)不规则小(xiǎo)叶，小叶主要由松果体细胞、神经胶质细胞(bāo)和神(shén)经纤(xiān)维等组成。

松果体(tǐ)明晰的想(xiǎng)像力(lì)——《童(tóng)教(jiào)16》

　　文 /童教教育曾冠茗

　　一、明晰的(de)梦想力

　　前面提到，松果体(tǐ)就像显像管(guǎn)和投影机相同能够(gòu)投射咱(zán)们的梦想画面。

　　可是很少有人(rén)知道，国际上其实存在(zài) 两种不同的梦想(xiǎng)形式，一种(zhǒng)是明晰的梦想形式，一种是(shì)含糊的梦想(xiǎng)形式(shì)。

　　明(míng)晰的想像力只呈现在幼儿阶段，大概是 3～15岁(suì) ，人群傍边(biān)，只要少数人成年(nián)人还能坚持(chí)明晰的梦想才干。

　　所以，这(zhè)种梦(mèng)想的才干一向不怎么被人所了解。

　　所谓(wèi)的明晰的梦想才干(gàn) 便是指在大脑内(nèi)部能够看见清(qīng)楚的梦想的画面，闭上眼(yǎn)睛或许打(dǎ)开(kāi)眼睛都能直(zhí)观的看到(dào)自己梦想的画面，就(jiù)像(xiàng)是“看别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你电(diàn)视相同”直观而明(míng)晰安稳的画面，这种(zhǒng)才干和人的精气神还和松果体的机(jī)能有很大的联系，人的精气神十分充分，就好像是(shì)电脑的(de)电能满足，电能满足的情况下，电脑就能正常的作业(yè)，假如人的精气神缺乏，咱(zán)们的各台(tái)电(diàn)脑就会自己关机，咱(zán)们这个时分就需(xū)求睡觉或许食物来弥补精气神(shén)。

　　相反，假(jiǎ)如精(jīng)气(qì)神满(mǎn)足充分，咱们的(de)松果(guǒ)体就(jiù)会彻底(dǐ)被(bèi)点亮，就能(néng)够(gòu)清(qīng)楚的看到(dào)自己梦想的画面。

　　松(sōng)果体在15、16岁会(huì)呈(chéng)现钙化的现象，其实是大脑的自我维护机制。

　　由于松(sōng)果体清(qīng)楚的显(xiǎn)现梦想(xiǎng)的画面(miàn)是需求耗费(fèi)很多的能量的，所(suǒ)以，在16岁之后(hòu)，咱(zán)们(men)人领会主动封闭这种耗(hào)能太多的功用，运用一向钙(gài)化物(wù)质来包裹松果体，包裹之后，咱(zán)们的梦(mèng)想就(jiù)无(wú)法直观看到，只能是一种含糊(hú)的梦想。

　　可是，值得指出(chū)的是，即使是这(zhè)种含(hán)糊的梦想，其实(shí)也需求松果体才干完结，假如没有松(sōng)果体的整合咱们是无法(fǎ)梦想的(de)。

　　那么，为什(shén)么咱们人领会呈现这种明晰的想像力机制(zhì)呢？其实这个(gè)是(shì)咱们人体(tǐ)十分才智的当地，咱们人类呈(chéng)现(xiàn)在(zài)这个险峻的国际(jì)，没(méi)有尖利的牙(yá)齿和爪(zhǎo)子(zi)，咱们人类要在这个国际生计下去，靠的是什么呢？靠(kào)的是(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你shì)咱们超级(jí)兴旺(wàng)的大脑(nǎo)，咱(zán)们的大脑是最尖锐的生计(jì)兵器了。

　　而咱(zán)们的想像(xiàng)力则是咱们(men)大脑十分凶猛的(de)才干，咱(zán)们人(rén)类的回(huí)忆(yì)才干十分强壮，甚(shèn)至(zhì)有照相回忆的才干，所(suǒ)谓的照相回忆，便是不论什么东西，只要(yào)看一眼(yǎn)就能彻底的回忆和重现。

　　这种照相(xiāng)回(huí)忆的才(cái)干本质上便是明晰的梦想才干。

　　具(jù)有超(chāo)强(qiáng)回忆(yì)力则意味着咱们能够以最快的速度学习赖以生计最重要的常识。

　　所以，这也(yě)就能解说为什么咱们幼儿(ér)和(hé)童年时期(qī)具(jù)有超(chāo)强回(huí)忆力的原因了。

　　历(lì)史上闻名的科学家尼古拉(lā)斯·特斯拉（下图）便是具(jù)有这种明(míng)晰想像力的天(tiān)才。

　　17岁前的(de)特斯拉“中了邪”般地沉浸(jìn)在发(fā)明(míng)创造(zào)的(de)梦想(xiǎng)里，脑袋里常常浮现出种种反常古(gǔ)怪的图(tú)画。

　　17岁时，特斯拉(lā)惊讶地发现，自己能够充分利用梦想力，自己想(xiǎng)的(de)任何东(dōng)西都(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你dōu)会直观(guān)的呈现在自己的面前(qián)。

　　这种梦想的(de)画面甚(shèn)至会直接遮挡(dǎng)住实践的画(huà)面，小(xiǎo)特斯拉一向(xiàng)遭到这种(zhǒng)梦(mèng)想的困扰，他还(hái)认为他人(rén)都和(hé)他相(xiāng)同具有相同的梦想才干，他还企(qǐ)图将(jiāng)自己(jǐ)的梦想(xiǎng)投影出(chū)来和其(qí)他人的梦想投影来(lái)进行沟通，后来才绝(jué)望的发(fā)现其他人并(bìng)没有具有这种梦想力。

　　在做试验的时分，特斯拉能够彻底不需求任(rèn)何模型(xíng)、图(tú)纸或许试(shì)验，就能(néng)够在脑海中把(bǎ)一切细节完美地描绘出来(lái)，和实践(jiàn)情况(kuàng)没有一点点不同。

　　后来特斯拉(lā)发明创造都依托(tuō)这种才干。

　　特斯拉从前这(zhè)样说：“从(cóng)具有(yǒu)可行性的理论到(dào)实(shí)践(jiàn)数据(jù)，没有什么东西是不(bù)能(néng)在脑(nǎo)海(hǎi)中预先测(cè)验(yàn)的。

　　人们将一个开(kāi)始(shǐ)主意付(fù)诸实践的进程，彻底是对精力、金(jīn)钱和时刻(kè)的糟蹋” 。

　　图：印刷在纸币上的尼古拉斯·特斯拉

　　为(wèi)什么成年(nián)之后，这种明晰的想(xiǎng)像力为什么会(huì)变成(chéng)含糊的想像力呢？答案很简单(dān)，由于不需求这么强(qiáng)的回忆力，这么强壮的(de)回忆力(lì)会耗(hào)费太大的精气(qì)神(shén)，反而因小失大。

　　所以，人体就(jiù)很智(zhì)能的封闭了“可视化的(de)才干”这种功(gōng)用。

　　只要，当咱们人在晚上十分放松，在(zài)做梦(mèng)的时分，咱(zán)们的明晰梦想的才干又打开(kāi)了，在潜意识的牵引下，咱们(men)半梦半醒的漫游在梦想的国(guó)际(jì)里边，实在的体会不知是梦里(lǐ)梦外的人生。

　　作者(zhě)曾冠茗简介

　　童教创始(shǐ)人零秒思想系列创始人

　　禅书法(fǎ)创始人五行结(jié)构思想(xiǎng)创始人

　　国际(jì)回忆大师教练(liàn) 商业(yè)逻辑教(jiào)练