朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好(hǎo)段，朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好(hǎo)句好段摘抄大全是(shì)《藤(téng)野先生(shēng)》回忆了在(zài)日本东北(běi)大学的留学生活，表达了(le)深(shēn)切的怀念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头(tóu)鼠(shǔ)窜、穷(qióng)追猛打、无拘无束

　　忍俊(jùn)不(bù)禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉(xī)戏、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山(shān)高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山一碧(bì)、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙(xiān)台(tái)受优待的原因，带(dài)有(yǒu)弱(ruò)国国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是这(zhè)样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对清国留学生在东京造(zào)成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的(de)希望，不倦的教诲(huì)，小而言之(zhī)，是为中(zhōng)国，就是(shì)希望中国有新(xīn)的医学;大而(ér)言之，是为学术(shù)，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的(de)性(xìng)格，在我的眼里和心里是(shì)伟大(dà)的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达(dá)了(le)对藤(téng)野先(xiān)生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表(biǎo)明(míng)事实并未出(chū)现，不过是作者想象中的(de)情景，而鼓舞(wǔ)的力量是巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先(xiān)生的怀念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说起来(lái)也无非使他失(shī)望，便(biàn)连信也怕敢写了(le)。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命后中国(guó)依然是半殖民(mín)地半封建社会的现状的失望和不满，从(cóng)而也觉得无法报(bào)答藤野先生(shēng)对自己对(duì)中国人民的关心和(hé)期望，含蓄的笔调更(gèng)加强(qiáng)了(le)文章思想的深(shēn)度。

朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好句(jù)摘抄，内容(róng)旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯(kěn)定(dìng)形式前表(biǎo)示否定(dìng)，有(yǒu)未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿(dùn)：停(tíng)顿(dùn)；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高低(dī)起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监狱旁(páng)边一(yī)个(gè)客店(diàn)里的，初冬搏伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子却还多(duō)，后来用被盖(gài)了全身，用衣服包了(le)头脸，只留(liú)两个鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸(xī)不息的(de)地方，蚊子竟无从(cóng)插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不大(dà)，天(tiān)冷得利(lì)害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的学生会干事到我寓(yù)里来了，要借(jiè)我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来(lái)交给他们，却(què)只翻(fān)检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一封很厚的信，拆开看(kàn)时，第一(yī)句是(shì):“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种欢(huān)呼，是每看一片都(dōu)有的，但(dàn)在我，这一声却特别(bié)听得刺耳(ěr)。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看枪(qiāng)毙犯(fàn)人的人们，他们也(yě)何尝不酒(jiǔ)醉似的喝彩，一呜呼(hū)，无法可(kě)想！但在那(nà)时(shí)那地，我的意见却变化了(le)。

　　5、我虽然觉得客店兼办(bàn)囚人的饭食和我不相干，然而好(hǎo)意难却(què)，也只得(dé)别寻相宜的住(zhù)处(chù)了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他(tā)怀(huái)着寻求救国救民真理的(de)理想，去日本留学，在东京的弘(hóng)文学(xué)院补习(xí)日文(wén)。

　　1904年(nián)9月(yuè)，转赴(fù)仙台，进仙台医学(xué)专门学校学医。

　　毕(bì)业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的(de)两个月(yuè)前，升格为仙台医学专门学(xué)校(xiào)的解剖学(xué)教(jiào)授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识(shí)了这位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日(rì)本军国主义影(yǐng)响下，当时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘(ài)的民族偏见(jiàn)。

　　但藤(téng)野先生并不(bù)如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍加(jiā)爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以极大的影(yǐng)响。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大(d香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年à)学任教，作者(zhě)作(z香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年uò)此文予以怀(huái)念藤野先生，此文最初发(fā)表于同年十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期(qī)，后收入散文集(jí)《朝花夕拾》。

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