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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(h辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向uò)学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向(gè)时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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