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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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