这些按宽口径招收的学生，入校后，前期接受(shòu)共通(tōng)的.基础教育，后(hòu)期可按(àn)照高校的相关规定在招生专业所(suǒ)涵(hán)盖的专业和(hé)专业方向中再(zài)做(zuò)进一(yī)步的专业选择，也叫专业分流(liú)，以(yǐ)实现(xiàn)专业教育。

大学分流是什(shén)么(me)意(yì)思

　　大学的分流主要就是先按(àn)照(zhào)学科的总类或者大(dà)类进行招生，也就是(shì)高校(xiào)里比(bǐ)较(jiào)相近或(huò)者(zhě)相同的学(xué)科(kē)门类，或(huò)者(zhě)是通院系进行的(de)专业合并，轿圆扰以此进行(xíng)招生(shēng)，而在学生入校以后，经过1—2年的基础培养以后，在根(gēn)据兴趣(qù)和双向选择(zé)的原(yuán)则从而(ér)进行专业分流。

扩展资料(liào)

　　 　　提高效率。

　　一般按照“大类(lèi)招生(shēng)培养”主要就是可以克服(fú)由于专业分(fēn)化过细造成比较分散的局面，还(hái)可以更好的发(fā)挥出院系在教学的过(guò)程(chéng)中相关(guān)作用，以及有利于(yú)师资(zī)方面和设备方面的资源能够(gòu)得到有(yǒu)效合理的安排，从而可以做到(dào)提高该院校的(de)腔(qiāng)带整体的办学效益(yì)。

　　 　　培(péi)养人才。

　　在提(tí)高效率的前提就是培养人才(cái)，如果(guǒ)学院从“宽口径、厚基(jī)础”的(de)培(péi)养要求出发，不进可(kě)以将专业的.覆盖性扩大，还能(néng)创造(zào)新的学科和课(kè)程体系，从而达(dá)到一种优化人才的培养模式，尤其是在当下的经济时闭(bì)旦代中，社会需要的就是各种人才能够具(jù)备创新意识和能力(lì)的存(cún)在，最重要的就是能够(gòu)有效的解决学生整体科目成绩和整体素质(zhì)参差不齐的情况(kuàng)，从而创(chuàng)造现下的平衡状态。

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