准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段(duàn)间(jiān)的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xu果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的é)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的(de)输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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