大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的规范是什么是学分制(zhì)，教育(yù)形式的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生(shēng)学习质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)的。

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大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么(me)

　　学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课(kè)为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内(nèi)首(shǒu)先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践环节(jié)的(de)详细学分(fēn)数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大学中，学分(fēn)也(yě)变成(chéng)了点评学(xué)生优异(yì)程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质(zhì)量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性(xìng)强、专业分类为什么复兴号很少人买紧密完好的(de)特性，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给予学生在必定范围内的(de)自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程及教(jiào)育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课和选修课，规则(zé)各类(lèi)课程(chéng)的份额(é)，以(yǐ)及准予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式为(wèi):学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在学(xué)分制的基础上发生的(de)一(yī)种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生对某些要点(diǎn)课(kè)程(chéng)的学习为什么复兴号很少人买质量，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加权学分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不(bù)同(tóng)的权重系数，方案(àn)学(xué)分(fēn)乘以权(quán)重系为什么复兴号很少人买数，得出加权(quán)学分(fēn)，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要求学(xué)生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课(kè)外附加学分可依(yī)据学生(shēng)参(cān)与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想(xiǎng)品德与社会(huì)工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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