准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为(w书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么èi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多(duō)元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文(wén)与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么