文章(zhāng)结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么呢，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用一(yī)般是什么(me)是在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会(huì)出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2在现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作(zuò)者什(shén)么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

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文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)都(dōu)有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力(lì)5、加深(shēn)读者的印象，引起读(dú)者的(de)注意、思考

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗(shī)句中(zhōng)的(de)意(yì)境和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要(yào)结合(hé)具体文章和人物进行分(fēn)析

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文(wén)。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的(de)作唯晌用

　　 议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

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　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心论点(引出(chū)中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣(qù)事(或(huò)。

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　　奇闻趣(qù)事)提出中心论(lùn)点或引出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下(xià)读的作(zuò)用,增(zēng)强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),激励号(hào)召人人们。

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三(sān)、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章(zhāng)是反映客观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观事物(wù)的文章形式也(yě)是多种多样(yàng)的(de)。

　　以小学生作文为例(lì),有(yǒu)记叙(xù)文、说(shuō)明(míng)文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可以大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同(tóng)一(yī)形(xíng)式结(jié)尾(wěi)。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内容(róng)散激的(de)发展,不能为结尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这(zhè)种愿望很(hěn)好,但是还要注(zhù)意(yì),你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样的(de),有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了,不(bù)需要(yào)再去说什么(me)多余的话;有的(de)是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总(zǒng)结(jié),写上几句概括性(xìng)的话来收(shōu)束全篇;有的人在文(wén)章结尾时恰到好处地(dì)通过(guò)某种途径把(bǎ)文(wén)章的(de)中(zhōng)心点明;也有的(de)人爱在文章的结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味(wèi)的话,既能做到水到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我们留下想(xiǎng)像的余地(dì);有的人写文(wén)章时充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感(gǎn)情(qíng),同时自(zì)己在(zài)写作过程中被自(zì)己表达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的(de)标题或者(zhě)文(wén)章的开头联(lián)系起来考虑,使人感(gǎn)到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼(yǎn),细想却(què)很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到(dào)顺应文(wén)章内容的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才显得精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴(bā),那必然是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　 怎么(me)办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等(děng)他们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗(ma)?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位渔(yú)夫和他的妻子桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的(de)邻居,在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了他们美(měi)好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结(jié)尾处(chù)集在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉(jí)中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用(yòng)笔(bǐ)墨,实(shí)际(jì)上,文章的前面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉(wèi)什么要这样做,但(dàn)是(shì)她觉得(dé)非这(zhè)样做不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜的(de)心里特别宁静,作者为什(shén)么不在(zài)桑娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有必(bì)要;文章的(de)中心(xīn)意思已经(jīng)得到(dào)了充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全(quán)文

　　 一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结(jié)尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要(yào)分开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结(jié)构(gòu)上要收(shōu)束全(quán)篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情的(de)意义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什么情况(kuàng),读者(zhě)从(cóng)标题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一(yī)种(zhǒng)整体感,应该使人(rén)感到,文章的(de)结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的中心密不可(kě)分。

　　在全(quán)篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读(dú)过之后感到是多余(yú)的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏(huài)了文章的完(wán)整(zhěng)性,那就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中(zhōng)国农村(cūn)发(fā)生了翻(fān)天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无(wú)法生活,只(zhǐ)得偷瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了(le)土地,家(jiā)家(jiā)种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没(méi)有去(qù)看(kàn)瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和(hé)谐(xié)统一的艺(yì)术整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达(dá)的(de)主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好(hǎo)的结(jié)尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后(hòu),有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过长,语言应该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候(hòu),决口终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人(rén)们(men)都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的(de)一段(duàn)只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了(le),另(lìng)一层是人(rén)们(men)欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然(rán),同时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我们再来看小学语文教(jiào)材(cái)《鸟(niǎo)的天(tiān)堂(táng)》的结(jié)尾(wěi):

　　 当(dāng)小船向着(zhe)高塔下面(miàn)的乡村(cūn)划(huà)去的时候,我还回头(tóu)去(qù)看那被抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一点儿留恋(liàn)。

　　昨(zuó)天是(shì)我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天堂啊(a)!

　　 结尾的这(zhè)一段共(gòng)四句话(huà),写(xiě)了自己的行踪及离开(kāi)时(shí)的留恋(liàn)之(zhī)情,说明(míng)了第一次没有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对(duì)“鸟的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别(bié)是(shì)结句(jù),紧扣(kòu)中心,回应全文(wén),充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

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