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　　初中嫦娥二号拍到外星人已经证实(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场嫦娥二号拍到外星人已经证实景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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