准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标(biājn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗o)一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功jn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正(zhèng)文与判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 jn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗