准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生(shēng)的(de)发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社(sh黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅è)会实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅)爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅