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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段(绿肥红瘦暗指什么感情和意思，绿肥红瘦暗指什么意思duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)绿肥红瘦暗指什么感情和意思，绿肥红瘦暗指什么意思息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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