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each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公(gōng)的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不(bù)再(zài)求取功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名。康熙each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数(xī)曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实的(de)学(xué)问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

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　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一个(gè)人的(de)教育分成(chéng)小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学(xué)教育(yù)内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学，二是(shì)提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。