准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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