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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程(chén值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别g)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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