提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿(ér)提供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便(biàn)记(jì)忆(yì)的(de)材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可以被植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟(gēn)修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界(jiè)的阿(ā)米罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯斯(sī)，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近(jìn)一段时(shí)间(jiān)频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)见(jiàn)之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去(qù)野外(wài)露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们感兴(xīng)趣(qù)的玩(wán)具或游戏，同时可(kě)以制(zhì)作许多(duō)色(sè)彩亮(liàng)丽(lì)的(de)卡片或图片，家长可在(zài)旁边(biān)配合我们(men)孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿(ér)提(tí)出具(jù)体、明(míng)确(què)的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去(qù)进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事(shì)前，可(kě)以提出一两(liǎng)个问(wèn)题让孩子(zi)从听到故事(shì)中找到(dào)答案，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩子记(jì)住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有总意识的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯(kěn)定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要记(jì)忆的材料，可以(yǐ)大大提(tí)高孩子(zi)的记忆水平和有(yǒu)意识(shí)记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的(de)有意识记忆是非常好(hǎo)的方(fāng)法，所以(yǐ)孩子(zi)在记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩子(zi)来理解这个事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带(dài)孩(hái)子多看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官从多方(fāng)面获(huò)得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿(ér)记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行(xíng)合理(lǐ)的复习(xí)，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来(lái)讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做游戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散(sàn)步与(yǔ)郊游活动和(hé)日(rì)常生活(huó)活动等。

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