音(yīn)读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的(de)解(jiě)释是问(wèn)什(shén)么是音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答简单来(lái)说，每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解释是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音(yīn)，按照这个汉(hàn)字(zì)从(cóng)中国传入日本(běn)的时候的(de)读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代和(hé)来源地的不(bù)同(tóng)，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的(de)读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固(gù)有事(shì)物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在(zài)日(rì)语中可能有不(bù)止一种读法，是(shì)由于其(qí)在不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音(yīn)来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般(bān)认(rèn)为现代“韩(hán)语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名(míng)的(de)标(biāo)记法存在，充分利(lì)用这(zhè)些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜(xiān)的孝二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了(le)在(zài)语言学(xué)与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论(lùn)以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下(xià)意(yì)思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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