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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式(s芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好hì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过(guò)的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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