音(yīn)读训读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读(dú)训读的(de)解释是问(wèn)什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入的时(shí)代和来源(yuán)地的不(bù)同，大(dà)致可以(yǐ)分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和(hé)现代汉(hàn)语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已(yǐ)经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的(de)词(cí)汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是(shì)表达日本(běn)固有事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。携手三十七年风雨兼程下一句是什么 三十年风雨兼程下一句

　　例(lì)音(yīn)读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本固(gù)有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)友慎(shèn)春读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是(shì)以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等(děng)）有(yǒ携手三十七年风雨兼程下一句是什么 三十年风雨兼程下一句u)很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固有之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记(jì)法存在，充分利用这(zhè)些汉字的(de)训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与语源(yuán)论等进(jìn)行(xíng)讨论以外，日常言语(yǔ)已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训”。

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