全因素速写是什么意体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？(yì)思，全因素速写图片是(shì)全体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？(quán)因素速写的(de)。

　　关于全因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片(piàn)以及全因素速(sù)写是(shì)什么意思，全(quán)因素速写的概念，全因素速(sù)写(xiě)图(tú)片，全因素素描(miáo)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素(sù)素描步骤解析等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是(shì)那(nà)种明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就是(shì)强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考(kǎo)生共(gòng)同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观(guān)念(niàn)的指导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果(guǒ)的(de)把握(wò)下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能更(gèng)好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造(zào)已经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一(yī)幅(fú)画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思(sī)维的“意(yì)境”和如何观察(chá)事(shì)物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点(体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？diǎn)，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的本质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体(tǐ)的(de)关系(xì)就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系(xì)，就(jiù)要(yào)靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的(de)远与(yǔ)近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的(de)特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对象的(de)长(zhǎng)相如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也(yě)不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学(xué)生对事(shì)物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个(gè)学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那么他(tā)就有可能(néng)造(zào)成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画(huà)面的(de)层(céng)次(cì)就(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其(qí)中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的(de)大部(bù)分(fēn)面(miàn)积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰和(hé)亮(liàng)面所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提(tí)高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观(guān)对(duì)象的前(qián)提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色调(diào)进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或(huò)实，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部(bù)都画得(dé)很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部(bù)之间没有联系，互不(bù)统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射下(xià)，必(bì)然(rán)会(huì)出(chū)现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练习过(guò)程中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物(wù)体的关(guān)系，笔触的(de)描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具(jù)体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同(tóng)的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？