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水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作(zuò)者什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出了(le)人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句(jù)来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起来优美而富(fù)有含义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的(de)意(yì)境(jìng)和(hé)本书要表达的感情相渗(shèn)透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结(jié)合具体(tǐ)文(wén)章和(hé水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些)人物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒ水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些u)尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头(tóu)结尾(wěi)的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提(tí)出中心论点或引出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也起到吸(xī)引读(dú)者往下读(dú)的(de)作用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文结尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点(diǎn),激(jī)励号召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客(kè)观事物的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化(huà)的,反映(yìng)千(qiān)变(biàn)万化的客观事物的(de)文章(zhāng)形(xíng)式也是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应(yīng)用文(wén)、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不能(néng)用同一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺应(yīng)文章内容散激(jī)的(de)发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学(xué)一学(xué),这种愿望很好,但是(shì)还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文(wén)章(zhāng)中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就(jiù)自然结(jié)尾了,不(bù)需要再去说什么(me)多(duō)余的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有必要对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概(gài)括性的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地通(tōng)过某(mǒu)种途径(jìng)把文章(zhāng)的中(zhōng)心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又(yòu)给我们留下想像(xiàng)的余地(dì);有的(de)人写(xiě)文章时充分表达了(le)自己(jǐ)的感(gǎn)情,同(tóng)时(shí)自己在(zài)写作(zuò)过程中被(bèi)自己表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情(qíng)不自禁地在(zài)文章(zhāng)结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文,和(hé)文(wén)章的标(biāo)题或(huò)者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的(de)结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却(què)未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去(qù)想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立(lì)异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡(jī)的(de)屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那(nà)必然是(shì)非常难看的。

　　我们(men)来(lái)看看小学(xué)语文(wén)教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变(biàn)得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别等(děng)他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄(é)国著名(míng)作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的(de)事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的(de)结尾处集中反映了渔夫的(de)心(xīn)灵(líng)和(hé)道德品质,似乎(hū)在(zài)桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩(hái)子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样做,但是(shì)她觉得非(fēi)这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特(tè)别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜(nà)身(shēn)上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心(xīn)意(yì)思已(yǐ)经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞颂,就(jiù)会(huì)使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这(zhè)个(gè)整体之中的,之所以要分(fēn)开来(lái)说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上(shàng)、结构上要收(shōu)束全篇,对全(quán)篇要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化(huà)的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的(de)思想品质和性格特征上来;一(yī)般写事(shì)的文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一(yī)遍(biàn)之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体感,应该使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺(quē)少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多(duō)余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏(huài)了(le)文(wén)章的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们(men)学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　赵(zhào)树(shù)理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党(dǎng)领导的土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆(fù)地(dì)的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年(nián)年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人偷的是(shì)田寡妇家的(de)瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还(hái)是抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没(méi)有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文(wén)章的(de)标题(tí)、文(wén)章的前后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐(xié)统一的艺术(shù)整(zhěng)体,使作者所(suǒ)要表达的(de)主题得到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇(piān)内容(róng)和(hé)结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完(wán)之(zhī)后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗(shī)、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们(men)先看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地(dì)欢(huān)呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思(sī):一层是决口合龙了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅结(jié)尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。