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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这300mm是多少厘米 300mm300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋是多大的鞋样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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