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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号背(bèi)过(桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号guò)的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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