准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗的针(zhēn)对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qi硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗áng)教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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