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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的(嫦娥二号拍到外星人已经证实de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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