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自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来(lái)的(de)不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联(lián)合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕(shì)途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道(dào)是一(yī)篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和自(zì)己教育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦(lún)理道德规范，养成(ché自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思ng)一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们(men)培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探(tàn)究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。