准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心同河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话德(dé),群策(cè)群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流(li河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话ú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会(huì)教育(yù)的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和发展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发(fā)和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中(zhōng)的词条正(zhèng)文与判(pàn)断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话