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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　n是正极还是负极，L是正极还是负极　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luón是正极还是负极，L是正极还是负极)辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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